Pocket editions. This compact, user-friendly book draws on Herbert Puchta's rich knowledge and experience to help you address the challenges of the teenage classroom. It references recent research and developments in understanding teenagers and offers practical tips for creating positive classroom dynamics and guiding teenagers towards becoming mature and responsible adults. Помагалото е част от учебно-помощната система Cambridge Handbooks for Language Teachers . ... |
|
|
Sprachbildung in allen Fachern. ... DLL - "Deutsch Lehren Lernen". Die neue Fort- und Weiterbildungsreihe des Goethe-Instituts. DLL 16 beschäftigt sich mit der Förderung sprachlicher Kompetenzen im Fachunterricht und der Integration von Mehrsprachigkeit in den Unterricht. ... |
|
|
Тази книга е необходима за хората, които обичат кучета, както за любители, така и за професионалисти. Да се обучава куче означава да му се даде възможност да изживее своя живот в човешка среда. Искате ли куче? Тази книга обяснява как да го изберете, как да общувате с него и да изпитвате взаимно щастие. Имате кученце? Тази книга ще ви ръководи стъпка по стъпка в неговото развитие, ще ви научи каква е йерархията в неговия живот, как се изгражда неговата личност, как се приспособява към заобикалящата го среда и как то се учи на самоконтрол. Имате куче с проблеми? Тази книга ще ви помогне да разбирате и предотвратявате ... |
|
|
Dialogo entre teoria y practica. La didáctica de lenguas de par en par. Diálogo entre teoría y práctica es un homenaje a Ernesto Martín Peris, una de las personas a quien más le debemos quienes nos dedicamos al mundo del español como lengua extranjera (ELE); si no lo sabes, en las primeras páginas del libro descubrirás por qué. Este libro se divide en tres bloques y contiene los siguientes artículos: Enseñanza y aprendizaje Investigación y práctica docente en L2: de la mano y en movimiento. Elisa Rosado y Jaume Batlle Plurilingüismo e ... |
|
|
"Activities for Very Young Learners" е важен ресурс за обучението на учители, преподаващи на деца на възраст 3 - 7 години. Този наръчник осигурява над 90 лесни за прилагане дейности за много малки ученици и е прекрасно средство за учители, които искат да ангажират вниманието и въображението на децата. Базирайки се на богатия си опит, в началото на книгата авторите представят ясна и убедителна визия за образованието и характеристиките на тази възрастова група и за това как да създадем оптимална атмосфера за учене. Включени са полезни насоки за преподаването на малки деца и предложения за справяне със свързаните с ... |
|
|
Помагалото е предназначено за учители, които искат да включат разнообразие от видеоматериали в учебния час - от документални филми до YouTube-видеа и материали, създадени от учениците. Съдържа практически занимания, както и множество готови работни листове, разработени за специфични видеоклипове. Упражненията изискват минимална подготовка и са подходящи за различни нива и възрасти и за опитни и не толкова опитни учители. В изданието са включени и полезен списък с източници на видеоклипове и набор от технически съвети. Помагалото е част от учебно-помощната система "Cambridge Handbooks for Language Teachers". ... |
|
|
Spunti e reflessioni per una didattica attiva. ... Помагалото е първият наръчник, посветен на ориентирания към действие подход, който е в основата на най-новите течения в педагогиката. Съдържа 10 основни статии, които обясняват ориентирания към действие подход и как той да се прилага в практиката, както и практически идеи за прилагане на теорията в преподавателската практика. Статиите са написани от специалисти в преподаването на чужди езици като Жан-Жак Рише, Питър Григс, Ернесто Мартин Перис, Марилиса Бирейо, Алберт Вилаграса и други. ... |
|
|
Доц. д-р Ася Асенова е преподавател в Биологическия факултет на Софийския университет "Св. Климент Охридски", катедра "Методика на обучението по биология". Проучванията ѝ са съсредоточени в областите: електронно и мобилно обучение, 3D виртуална реалност, технологии, подпомагащи обучението по биология, мениджмънт на биологичното образование и образование за околната среда и за устойчиво развитие. Авторката съумява да използва темата за приложение на съвременните технологии, за да представи техния педагогически потенциал за формирането на компетентности в бъдещите професионалисти, като се ... |
|
|
Преработено и обновено издание, което осигурява въведение в основните аспекти на създаването, ръководенето и оценяването на ефективни програми за преподаване на втори или чужд език и на работни материали. Книгата представя и други ключови етапи от процеса на развитие на програми, а дискусионните дейности я правят подходящ текст за справка за учители и администратори. ... |
|
|
Pocket editions. A compact, user-friendly reference book addressing many of the kinds of questions about grammar that regularly confront teachers, both novice and experienced, when planning or executing their lessons. A glance at any web-site, discussion forum or social network shared by teachers of English suggests that teachers are constantly asking each other questions related to pedagogical grammar. These may simply be questions about terminology or categorisation (What's a clause?; Is like a preposition?), or they may seek to unravel subtle grammatical distinctions (What's the difference between for and ... |
|
|
Истории от живота на А.Ч.Бхактиведанта Свами Прабхупада . ... "Духовният живот винаги започва от чувството за поражение. Докато човек не разбере, че е претърпял поражение в опитите си да стане щастлив в този свят, той едва ли ще започне да търси духовно щастие. Но дори това това поражение не е достатъчно - на духовния път неминуемо ни очаква още едно поражение и ако не го преминем, никога няма да стигнем до крайната победа. По правило, хората пренасят в духовния живот дълбоко вкоренения си навик да се уповават на собствените си сили и собствения си разум: "Ще се справя сам. По-добре знам какво ми трябва". ... |
|
|
Как може най-кратко да характеризираме педагогическите идеи на Учителя ? За какво говори той? За училище - Живот. ... Детето не трябва да се приготовлява за живота, но трябва да живее своя детски живот в пълнота, като се турят в действие всички негови сили и заложби. Днешното училище противоречи на детската природа. Преди всичко противоречи на детските периоди: в един образователен период не се развива у детето това, което е подходящо за този период. После, днешното училище противоречи на принципа на активността, творчеството. За дисциплината в училището се употребяват наказания, заплашвания, намаление на поведението и ... |
